Attraverso laboratori interattivi, incontri con esperti e l’uso di strumenti digitali avanzati, il percorso mira a sviluppare una profonda comprensione e una solida pratica nelle aree della cyber-sicurezza e dell’innovazione tecnologica, senza tralasciare l’importanza di un utilizzo consapevole e responsabile della tecnologia.

Il primo incontro preparatorio sarà svolto presso le scuole, insieme a formatori esperti. Alcuni dei temi che verranno indagati saranno gli algoritmi di personalizzazione e camere d’eco, deepfakes e manipolazioni delle immagini, bots e diffusione di disinformazione, ma anche temi finanziari come phishing, truffe online e gestione di app di pagamento.

Nel secondo incontro, studenti e studentesse avranno l’opportunità di apprendere direttamente dal cyberavvocato Luisa Di Giacomo l’utilizzo consapevole di applicativi digitali e lo spirito critico necessario per un’efficace auto-tutela nel web, per evitare di trovarsi esposti a rischi significativi legati alla manipolazione della realtà e alla diffusione della disinformazione.

Nel cuore del percorso educativo si colloca l’utilizzo rivoluzionario di un tool di intelligenza artificiale specificamente allenato per supportare studenti e studentesse nella loro esplorazione del mondo digitale. Questa innovativa piattaforma di apprendimento digitale non solo funge da risorsa immediata per rispondere alle domande di studenti e studentesse in tempo reale, ma agisce anche come un facilitatore attivo nel loro viaggio di apprendimento.

L’introduzione di questo tool di IA rappresenta un salto qualitativo nell’educazione digitale, facilitando il dialogo costruttivo tra studenti e tecnologia. Prepara, inoltre, i giovani ad affrontare con maggiore consapevolezza e spirito critico il vasto panorama digitale, dotandoli delle competenze necessarie per navigare con sicurezza nell’era dell’informazione.

NextGen Cyberskills, linea didattica del Progetto Diderot di Fondazione CRT, intende dare i giusti strumenti a quella generazione nata nell’era digitale, ma che non ha i mezzi corretti per fronteggiarla.

Attraverso il percorso in aula, il tool di AI e la promozione di strategie educative mirate è possibile preparare i giovani a navigare nello spazio digitale con maggiore consapevolezza e resilienza, riducendo i rischi associati alla manipolazione della realtà e alla diffusione della disinformazione, preparandoli a rispondere alle esigenze future del mondo del lavoro.

Attraverso laboratori interattivi, incontri con esperti e l’uso di strumenti digitali avanzati, il percorso mira a sviluppare una profonda comprensione e una solida pratica nelle aree della cyber-sicurezza e dell’innovazione tecnologica, senza tralasciare l’importanza di un utilizzo consapevole e responsabile della tecnologia.

Il primo incontro preparatorio sarà svolto presso le scuole, insieme a formatori esperti. Alcuni dei temi che verranno indagati saranno gli algoritmi di personalizzazione e camere d’eco, deepfakes e manipolazioni delle immagini, bots e diffusione di disinformazione, ma anche temi finanziari come phishing, truffe online e gestione di app di pagamento.

Nel secondo incontro, studenti e studentesse avranno l’opportunità di apprendere direttamente dal cyberavvocato Luisa Di Giacomo l’utilizzo consapevole di applicativi digitali e lo spirito critico necessario per un’efficace auto-tutela nel web, per evitare di trovarsi esposti a rischi significativi legati alla manipolazione della realtà e alla diffusione della disinformazione.

Viaggio nell’Orientaverso

PER CHI: Scuole secondarie di secondo grado

DURATA: da 10 a 30 ore

OBIETTIVI:

• Esplorare nuovi orizzonti e sviluppare l’occupabilità;
• Sviluppare la consapevolezza di sé e la gestione del proprio apprendimento;
• Problem solving e innovazione;
• Collaborazione e comunicazione.

COSA METTEREMO A DISPOSIZIONE DELLE SCUOLE:

• un percorso modulabile di attività di orientamento declinabili per anno e istituto
• la presenza gratuita di un esperto esterno a supporto delle attività
• un set di learning game digitali disponibili all’interno dell’app LV8 
• un kit di risorse didattiche a supporto delle attività
• un percorso facoltativo di formazione per docenti a supporto delle attività
• la possibilità di creare un Project Work (Capolavoro) finale che ogni studente potrà inserire all’interno della Piattaforma Unica
• consulenza per integrare la progettualità nelle 30h di orientamento e creare una piano coerente e integrato per le classi dell’istituto.

Green US

PER CHI: Scuole secondarie di secondo grado

DURATA: da 10 a 30 ore

OBIETTIVI:

• Acquisire padronanza degli strumenti digitali del DigComp 2.2 e ottenere certificazioni
• Stimolare riflessioni sul sé e sull’auto-imprenditorialità
• Incoraggiare lo sviluppo di soluzioni innovative attraverso gli strumenti digitali
• Favorire attività che richiedano collaborazione, co-creazione e comunicazione tra gli studenti, essenziali per il successo nel mondo del lavoro.

COSA METTEREMO A DISPOSIZIONE DELLE SCUOLE:

• un percorso modulabile di attività di orientamento declinabili per anno e istituto
• la presenza gratuita di un esperto esterno a supporto delle attività
• un set di learning game digitali disponibili all’interno dell’app LV8 
• un kit di risorse didattiche a supporto delle attività
• un percorso facoltativo di formazione per docenti a supporto delle attività
• la possibilità di creare un Project Work (Capolavoro) finale che ogni studente potrà inserire all’interno della Piattaforma Unica
• consulenza per integrare la progettualità nelle 30h di orientamento e creare una piano coerente e integrato per le classi dell’istituto

Attraverso laboratori interattivi, incontri con esperti e l’uso di strumenti digitali avanzati, il percorso mira a sviluppare una profonda comprensione e una solida pratica nelle aree della cyber-sicurezza e dell’innovazione tecnologica, senza tralasciare l’importanza di un utilizzo consapevole e responsabile della tecnologia.

Il primo incontro preparatorio sarà svolto presso le scuole, insieme a formatori esperti. Alcuni dei temi che verranno indagati saranno gli algoritmi di personalizzazione e camere d’eco, deepfakes e manipolazioni delle immagini, bots e diffusione di disinformazione, ma anche temi finanziari come phishing, truffe online e gestione di app di pagamento.

Nel secondo incontro, studenti e studentesse avranno l’opportunità di apprendere direttamente dal cyberavvocato Luisa Di Giacomo l’utilizzo consapevole di applicativi digitali e lo spirito critico necessario per un’efficace auto-tutela nel web, per evitare di trovarsi esposti a rischi significativi legati alla manipolazione della realtà e alla diffusione della disinformazione.

Insieme a 14 classi di 5 scuole secondarie di II grado, si esplora il legame tra l’arte e le discipline STEM, analizzando alcune opere artistiche e architettoniche di Ravenna. Oltre ad ottenere competenze tecniche e a sviluppare un pensiero analitico, gli studenti sono direttamente impegnati nella scrittura, realizzazione e produzione di episodi di podcast. Grazie alla guida di Angela Bernardoni, collaboratrice della Scuola Holden ed esperta nella creazione di contenuti audio-visivi, i podcast hanno come tema centrale i beni culturali e opere d’arte minori, con l’obiettivo di diffondere la conoscenza del territorio valorizzando tutto il patrimonio culturale della città.

Viaggio nell’Orientaverso

PER CHI: Scuole secondarie di secondo grado

DURATA: da 10 a 30 ore

OBIETTIVI:

• Esplorare nuovi orizzonti e sviluppare l’occupabilità;
• Sviluppare la consapevolezza di sé e la gestione del proprio apprendimento;
• Problem solving e innovazione;
• Collaborazione e comunicazione.

COSA METTEREMO A DISPOSIZIONE DELLE SCUOLE:

• un percorso modulabile di attività di orientamento declinabili per anno e istituto
• la presenza gratuita di un esperto esterno a supporto delle attività
• un set di learning game digitali disponibili all’interno dell’app LV8 
• un kit di risorse didattiche a supporto delle attività
• un percorso facoltativo di formazione per docenti a supporto delle attività
• la possibilità di creare un Project Work (Capolavoro) finale che ogni studente potrà inserire all’interno della Piattaforma Unica
• consulenza per integrare la progettualità nelle 30h di orientamento e creare una piano coerente e integrato per le classi dell’istituto.

Attraverso laboratori interattivi, incontri con esperti e l’uso di strumenti digitali avanzati, il percorso mira a sviluppare una profonda comprensione e una solida pratica nelle aree della cyber-sicurezza e dell’innovazione tecnologica, senza tralasciare l’importanza di un utilizzo consapevole e responsabile della tecnologia.

Il primo incontro preparatorio sarà svolto presso le scuole, insieme a formatori esperti. Alcuni dei temi che verranno indagati saranno gli algoritmi di personalizzazione e camere d’eco, deepfakes e manipolazioni delle immagini, bots e diffusione di disinformazione, ma anche temi finanziari come phishing, truffe online e gestione di app di pagamento.

Nel secondo incontro, studenti e studentesse avranno l’opportunità di apprendere direttamente dal cyberavvocato Luisa Di Giacomo l’utilizzo consapevole di applicativi digitali e lo spirito critico necessario per un’efficace auto-tutela nel web, per evitare di trovarsi esposti a rischi significativi legati alla manipolazione della realtà e alla diffusione della disinformazione.

Nel cuore del percorso educativo si colloca l’utilizzo rivoluzionario di un tool di intelligenza artificiale specificamente allenato per supportare studenti e studentesse nella loro esplorazione del mondo digitale. Questa innovativa piattaforma di apprendimento digitale non solo funge da risorsa immediata per rispondere alle domande di studenti e studentesse in tempo reale, ma agisce anche come un facilitatore attivo nel loro viaggio di apprendimento.

L’introduzione di questo tool di IA rappresenta un salto qualitativo nell’educazione digitale, facilitando il dialogo costruttivo tra studenti e tecnologia. Prepara, inoltre, i giovani ad affrontare con maggiore consapevolezza e spirito critico il vasto panorama digitale, dotandoli delle competenze necessarie per navigare con sicurezza nell’era dell’informazione.

NextGen Cyberskills, linea didattica del Progetto Diderot di Fondazione CRT, intende dare i giusti strumenti a quella generazione nata nell’era digitale, ma che non ha i mezzi corretti per fronteggiarla.

Attraverso il percorso in aula, il tool di AI e la promozione di strategie educative mirate è possibile preparare i giovani a navigare nello spazio digitale con maggiore consapevolezza e resilienza, riducendo i rischi associati alla manipolazione della realtà e alla diffusione della disinformazione, preparandoli a rispondere alle esigenze future del mondo del lavoro.

Attraverso laboratori interattivi, incontri con esperti e l’uso di strumenti digitali avanzati, il percorso mira a sviluppare una profonda comprensione e una solida pratica nelle aree della cyber-sicurezza e dell’innovazione tecnologica, senza tralasciare l’importanza di un utilizzo consapevole e responsabile della tecnologia.

Il primo incontro preparatorio sarà svolto presso le scuole, insieme a formatori esperti. Alcuni dei temi che verranno indagati saranno gli algoritmi di personalizzazione e camere d’eco, deepfakes e manipolazioni delle immagini, bots e diffusione di disinformazione, ma anche temi finanziari come phishing, truffe online e gestione di app di pagamento.

Nel secondo incontro, studenti e studentesse avranno l’opportunità di apprendere direttamente dal cyberavvocato Luisa Di Giacomo l’utilizzo consapevole di applicativi digitali e lo spirito critico necessario per un’efficace auto-tutela nel web, per evitare di trovarsi esposti a rischi significativi legati alla manipolazione della realtà e alla diffusione della disinformazione.

Viaggio nell’Orientaverso

PER CHI: Scuole secondarie di secondo grado

DURATA: da 10 a 30 ore

OBIETTIVI:

• Esplorare nuovi orizzonti e sviluppare l’occupabilità;
• Sviluppare la consapevolezza di sé e la gestione del proprio apprendimento;
• Problem solving e innovazione;
• Collaborazione e comunicazione.

COSA METTEREMO A DISPOSIZIONE DELLE SCUOLE:

• un percorso modulabile di attività di orientamento declinabili per anno e istituto
• la presenza gratuita di un esperto esterno a supporto delle attività
• un set di learning game digitali disponibili all’interno dell’app LV8 
• un kit di risorse didattiche a supporto delle attività
• un percorso facoltativo di formazione per docenti a supporto delle attività
• la possibilità di creare un Project Work (Capolavoro) finale che ogni studente potrà inserire all’interno della Piattaforma Unica
• consulenza per integrare la progettualità nelle 30h di orientamento e creare una piano coerente e integrato per le classi dell’istituto.

Green US

PER CHI: Scuole secondarie di secondo grado

DURATA: da 10 a 30 ore

OBIETTIVI:

• Acquisire padronanza degli strumenti digitali del DigComp 2.2 e ottenere certificazioni
• Stimolare riflessioni sul sé e sull’auto-imprenditorialità
• Incoraggiare lo sviluppo di soluzioni innovative attraverso gli strumenti digitali
• Favorire attività che richiedano collaborazione, co-creazione e comunicazione tra gli studenti, essenziali per il successo nel mondo del lavoro.

COSA METTEREMO A DISPOSIZIONE DELLE SCUOLE:

• un percorso modulabile di attività di orientamento declinabili per anno e istituto
• la presenza gratuita di un esperto esterno a supporto delle attività
• un set di learning game digitali disponibili all’interno dell’app LV8 
• un kit di risorse didattiche a supporto delle attività
• un percorso facoltativo di formazione per docenti a supporto delle attività
• la possibilità di creare un Project Work (Capolavoro) finale che ogni studente potrà inserire all’interno della Piattaforma Unica
• consulenza per integrare la progettualità nelle 30h di orientamento e creare una piano coerente e integrato per le classi dell’istituto

Attraverso laboratori interattivi, incontri con esperti e l’uso di strumenti digitali avanzati, il percorso mira a sviluppare una profonda comprensione e una solida pratica nelle aree della cyber-sicurezza e dell’innovazione tecnologica, senza tralasciare l’importanza di un utilizzo consapevole e responsabile della tecnologia.

Il primo incontro preparatorio sarà svolto presso le scuole, insieme a formatori esperti. Alcuni dei temi che verranno indagati saranno gli algoritmi di personalizzazione e camere d’eco, deepfakes e manipolazioni delle immagini, bots e diffusione di disinformazione, ma anche temi finanziari come phishing, truffe online e gestione di app di pagamento.

Nel secondo incontro, studenti e studentesse avranno l’opportunità di apprendere direttamente dal cyberavvocato Luisa Di Giacomo l’utilizzo consapevole di applicativi digitali e lo spirito critico necessario per un’efficace auto-tutela nel web, per evitare di trovarsi esposti a rischi significativi legati alla manipolazione della realtà e alla diffusione della disinformazione.

Next-Level mette in campo, anche in questo progetto, un metodo fondato sulla progettazione a più voci, sulla didattica partecipata e sulla trasmissione di metodi e saperi da professionisti affermati a giovani in età di formazione.
Il progetto si svolge su quattro laboratori per due scuole superiori: il Liceo Martinetti di Caluso, dove si lavorerà sulla fotografia e sul marketing territoriale ed il Liceo Botta di Ivrea, dove gli studenti saranno impegnati nel giornalismo e nello storytelling.
Guidati dai professionisti, attraverso ricerche e interviste, con l’ausilio del Comune, i ragazzi lavoreranno in rete per produrre un servizio fotografico, un piano di promozione locale, un longform e un reportage che andranno ad integrarsi vicendevolmente e saranno presentati online in una giornata dedicata al progetto e a Romano.
Grazie alla partnership con La Stampa, il longform sarà inoltre pubblicato sulla pagina digitale del quotidiano.
Sviluppo di competenze, orientamento, cooperazione e interazione con la comunità locale sono i punti focali di RaccontArti.